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在各個(gè)領(lǐng)域中，腐蝕問題一直以來是人們十分頭疼的問題，因?yàn)闊o論進(jìn)行怎么樣的設(shè)計(jì)，都不可能*規(guī)避掉腐蝕問題，只能夠讓腐蝕的作用變得緩慢。而在人們的研究中，確實(shí)發(fā)現(xiàn)了一些手段可以減緩腐蝕發(fā)生的速率，達(dá)到保護(hù)零件的目的，其中zui為有效的，并且廣為人們所認(rèn)可的就是采用乙烯基玻璃鱗片膠泥進(jìn)行鋪設(shè)。

而采用乙烯基玻璃鱗片膠泥防腐的zui核心的原理就是增加了腐蝕性成分在零件表面的傳輸阻力，增加其擴(kuò)散到零件表面的行程。從而有效的阻隔腐蝕成分和結(jié)構(gòu)表面的接觸，起到良好的防腐蝕目的。

為了能夠讓乙烯基玻璃鱗片膠泥擁有更加好的防腐效果，需要對(duì)該種產(chǎn)品本身進(jìn)行配方的改變或者生產(chǎn)工藝的改變，來改變其內(nèi)部結(jié)構(gòu)增加其對(duì)于腐蝕性成分的阻隔作用，相信，該種技術(shù)一定會(huì)得到很大的發(fā)展。
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第八十一章、請(qǐng)戰(zhàn)！

書法如佛法，講究一個(gè)頓悟。

上野大雄的字確實(shí)寫的漂亮，但是他自己也能夠感覺到遇到了瓶頸。這條路已經(jīng)走到了盡頭，卻找不到其它的路口。要么站在原地不動(dòng)，要么就倒回去往回走。

這兩者都不是上野大雄愿意看到的。

今天，方炎的這一番話點(diǎn)醒了他的迷惑，讓他對(duì)自己的前路有了清晰明了的認(rèn)識(shí)。他找到了出口，可以在另外一條道路上面策馬狂奔。這不是zui幸福的事情嗎？

兩次鞠躬，代表的意義*不同。

*次是禮節(jié)性的感謝，感謝方炎對(duì)他的稱贊。第二次則是心悅誠(chéng)服的感激和尊重。

一字千金，說的就是此時(shí)此刻。

看到方炎簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾句話就把上野大雄給征服，藤野三郎老師的心都碎了。

這些學(xué)生是怎么回事兒？怎么隨隨便便就繳械投降呢？我平時(shí)是怎么教育你們的？武士道精神都忘記了嗎？

*場(chǎng)茶道比賽就已經(jīng)輸?shù)簦绻@第二場(chǎng)書法比賽再失敗，他哪還有臉回去見東洋父老？

藤野三郎也顧不上上野大雄對(duì)待方炎的態(tài)度，說道：“上野大雄的字有缺陷，難道朱雀學(xué)生的字就沒有缺陷嗎？"

松島紀(jì)也開口說道：“是啊。方炎老師，你剛才點(diǎn)評(píng)了上野大雄的字，那么，現(xiàn)在也點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)朱雀學(xué)生的孝字吧。"

“這是當(dāng)然。"方炎點(diǎn)頭稱是?！罢f實(shí)話，肖品青寫這個(gè)孝字有取巧的心思。因?yàn)檫@確實(shí)是他寫的的一個(gè)字。當(dāng)然，這是任何一個(gè)參賽者都會(huì)有的心理。上野大雄寫吞寶劍棄名弓，難道就沒有取巧的心思嗎？也有。他心里自然也會(huì)覺得這是他zui的寫好的幾個(gè)字。"

“華夏文化，博大精深。無數(shù)的人在研究，無數(shù)的人在學(xué)習(xí)和模仿----我們面前的藤野老師也是漢文化的學(xué)習(xí)者和研究者。他研究詩(shī)詞歌賦，研究琴棋詩(shī)畫，研究易經(jīng)八卦，研究所有他覺得值得研究的東西。"

“可是，在我看來，這研究只是外表，卻觸碰不到核心。華夏真正的文化是什么？是傳承千年生生不息的傳統(tǒng)美德。用七個(gè)字概括就是忠、孝、仁、義、禮、智、信。這些東西不見其形，不聞其聲，但是深入每一個(gè)華夏人的血液里、骨髓深處。人活著，它們就活著。人死了，會(huì)有無數(shù)后來者繼承。"

“百善孝為先。孝是一個(gè)會(huì)意形聲字。這個(gè)字的造型很巧妙，上半部是‘老’字的一半，下半部是‘子’字全形。上一代人與下一代人融為一體，兒子繼承老子，子能承其親，并能順其意。"

方炎走到書岸前面，指著肖品青的書法說道：“我們先看肖品青孝字的上半部份，古樸滄桑，筆墨渾厚。像不像一個(gè)閱歷豐富為了子女奉獻(xiàn)一生的老人？"

聽方炎這么講，大家認(rèn)真欣賞，還真從這個(gè)字上面看到了一些不同的東西。

親切、真摯、付出、無私、還有心酸。

方炎又指著孝字的下半部份，說道：“老人老了，所以才有全新的兒子。你看這上半部份和下半部份連成一體，而老字只有一半，另外一半去哪里了？給了自己的孩子。父母不正是這樣嗎？前半天為自己而活，后半生為子女而活。正如《時(shí)間都去哪兒了》這首歌里面唱的那樣，還沒好好感受年輕就老了，生兒養(yǎng)女一輩子，滿腦子都是孩子哭了笑了。"

“肖品青的這個(gè)‘子’寫的矯健、精細(xì)、代表兒子欣欣向榮，也代表著兒子在健康茁裝成長(zhǎng)。這個(gè)孝子布局大氣，結(jié)構(gòu)清晰，用墨應(yīng)該濃的時(shí)候就濃，應(yīng)該淺的時(shí)候就淺。用筆應(yīng)該重的時(shí)候就重，應(yīng)該淡的時(shí)候就淡。它有感情，有氣質(zhì)，有格局，這也是我認(rèn)為肖品青的書法比上野大雄的書法更勝*的原因。"

“謝謝方老師。"肖品青感激的說道。

方炎擺了擺手，看向陸朝歌和松島紀(jì)段佑軍說道：“三位評(píng)委，我的點(diǎn)評(píng)完了。一家之言，誰優(yōu)誰劣還需你們決定。"

陸朝歌和松島紀(jì)對(duì)視一眼，陸朝歌首先開口，說道：“松島校長(zhǎng)，你是客人，先由你來點(diǎn)評(píng)。"

松島紀(jì)拒絕，說道：“還是由段先開始吧。"

段佑軍站在兩張書案中間，看看上野大雄的字，又看看肖品青的字，猶豫不決的模樣。
那么多人看著，老實(shí)人段佑軍不好意思直接就選擇自己家人的字。

“說實(shí)話，兩幅字都是好字。"段佑軍說道?！岸己每?。比我老段寫的字強(qiáng)多了。"

眾人笑，說道：段老板，大家都知道他們寫的字比你寫的好看。關(guān)鍵是你覺得誰寫的字更加好看。

“我選孝字。"段佑軍說道?！安徽f別的，就這個(gè)字讓我覺得親切。不孝順的人，還能是人嗎？"

嘩啦啦-----

朱雀中學(xué)的學(xué)生們紛紛鼓掌?，F(xiàn)在已經(jīng)有一名評(píng)委對(duì)肖品青轉(zhuǎn)身，肖品青勝利在望。

松島紀(jì)又讓陸朝歌點(diǎn)評(píng)，陸朝歌毫不猶豫的說道：“我選孝字。我喜歡父子相連的這種感覺。我從這幅字上面體會(huì)到了很深沉的感情。這種感情-----"

陸朝歌臉色黯然，說道：“已經(jīng)好久不見。"

段佑軍選擇了肖品青的孝字，陸朝歌也選擇了肖品青的孝字。

不管松島紀(jì)怎么投票，肖品青已經(jīng)是這場(chǎng)書法比賽的勝利者。

當(dāng)然，這也和評(píng)委制度有關(guān)系。因?yàn)?，段佑軍和陸朝歌都是華夏人，他們?cè)谇楦猩蠒?huì)偏向于朱雀中學(xué)的選手。

人之常情！

松島紀(jì)輕輕嘆息，沒有說話。

上野大雄走到松島紀(jì)面前，對(duì)著松島紀(jì)深深鞠躬，然后抬起頭來說道：“老師，請(qǐng)答應(yīng)我一個(gè)請(qǐng)求。"

“什么？"松島紀(jì)問道。

“把這一票投給我的對(duì)手吧。"上野大雄說道?！拔夷軌蚋杏X到他寫這幅字的時(shí)候所飽含的感情。我重于形式，他神形兼顧。論書道修養(yǎng)，我不如他。"

松島紀(jì)沉吟良久，用力的拍拍上野大雄的肩膀，說道：“上野大雄同學(xué)，我答應(yīng)你。"

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