紹興紅棗烘干機(jī)點擊查看產(chǎn)品簡介紅棗烘干設(shè)備采用304不銹鋼材料設(shè)計生產(chǎn),易于清理,干凈衛(wèi)生,不污染食物。使用網(wǎng)帶連續(xù)輸送方式,流水作業(yè)生產(chǎn),操作簡單,需要人工少,節(jié)省人力成本。 所謂Pisa,是指“學(xué)生評估項目”(Programme for International Student Assessment),OECD每三年對超過70個國家和地區(qū)的數(shù)十萬15歲青少年在數(shù)學(xué)、閱讀和科學(xué)三項上進(jìn)行綜合能力測試,基于此得出國家和地區(qū)的教育水平排名??茖W(xué)應(yīng)用能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力考察的是學(xué)生根據(jù)實際情況靈活運(yùn)用知識,理解并解決問題的能力,閱讀能力則旨在考察學(xué)生從文章圖表中獲取必要信息并進(jìn)行說明的能力。詳細(xì)介紹紅棗烘干設(shè)備描述:用于大規(guī)模生產(chǎn)干燥速率較低的難干燥物料,設(shè)備結(jié)構(gòu)緊湊,占地面積小,操作簡單,維護(hù)方便、運(yùn)行穩(wěn)定。可根據(jù)物料的干燥特性設(shè)計成不同的熱風(fēng)循環(huán)干燥形式,是熱風(fēng)循環(huán)烘箱的延伸和改進(jìn),廣泛應(yīng)用于冶金助劑、化工、食品、包裝等領(lǐng)域。隨著企業(yè)技術(shù)進(jìn)步,產(chǎn)品技術(shù)含量的提高,多層帶式干燥機(jī)已具備滿足大生產(chǎn)、多元化、集中控制、連續(xù)生產(chǎn)的能力。具有高效、節(jié)能、易于管理的優(yōu)勢。紅棗烘干設(shè)備原理 將物料由加料器均勻地鋪在網(wǎng)帶上,網(wǎng)帶采用12~60目不銹鋼絲網(wǎng),由傳動裝置拖動在干燥機(jī)內(nèi)移動。干燥機(jī)由若干單元組成,每一單元熱風(fēng)獨立循環(huán),其中部分尾氣由專門排濕風(fēng)機(jī)排出,每一單元排出廢氣時均有調(diào)節(jié)閥控制。熱氣由上往下或由下往上穿過鋪滿物料的網(wǎng)帶完成熱量與質(zhì)量傳遞的進(jìn)程,帶走物料水分。 所謂Pisa,是指“學(xué)生評估項目”(Programme for International Student Assessment),OECD每三年對超過70個國家和地區(qū)的數(shù)十萬15歲青少年在數(shù)學(xué)、閱讀和科學(xué)三項上進(jìn)行綜合能力測試,基于此得出國家和地區(qū)的教育水平排名??茖W(xué)應(yīng)用能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力考察的是學(xué)生根據(jù)實際情況靈活運(yùn)用知識,理解并解決問題的能力,閱讀能力則旨在考察學(xué)生從文章圖表中獲取必要信息并進(jìn)行說明的能力。網(wǎng)帶緩慢移動,運(yùn)行速度可根據(jù)物料溫度自由調(diào)節(jié),干燥后的成品連續(xù)落入收料器中。上下循環(huán)單元根據(jù)用戶需要可靈活配備,單元數(shù)量亦可根據(jù)需要選取。 所謂Pisa,是指“學(xué)生評估項目”(Programme for International Student Assessment),OECD每三年對超過70個國家和地區(qū)的數(shù)十萬15歲青少年在數(shù)學(xué)、閱讀和科學(xué)三項上進(jìn)行綜合能力測試,基于此得出國家和地區(qū)的教育水平排名??茖W(xué)應(yīng)用能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力考察的是學(xué)生根據(jù)實際情況靈活運(yùn)用知識,理解并解決問題的能力,閱讀能力則旨在考察學(xué)生從文章圖表中獲取必要信息并進(jìn)行說明的能力。
紅棗烘干設(shè)備特點1、對于物料色澤變化或含水率要求均勻的某些干燥過程來說,非常適合,此外,物料在設(shè)備里受到的振動和沖擊很輕微,物料顆粒不易破碎,因此也適合干燥某些不允許破碎的物料。 2、不僅可以對物料進(jìn)行干燥,有時還可對物料進(jìn)行培烤,熟化或冷卻等處理操作。3、*的分風(fēng)裝置,使熱風(fēng)分布更加均勻,確保產(chǎn)品品質(zhì)的*性。4、結(jié)構(gòu)簡單,安裝方便,能*運(yùn)行,發(fā)生故障時,可進(jìn)入箱體內(nèi)部檢修,維修方便。 所謂Pisa,是指“學(xué)生評估項目”(Programme for International Student Assessment),OECD每三年對超過70個國家和地區(qū)的數(shù)十萬15歲青少年在數(shù)學(xué)、閱讀和科學(xué)三項上進(jìn)行綜合能力測試,基于此得出國家和地區(qū)的教育水平排名??茖W(xué)應(yīng)用能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力考察的是學(xué)生根據(jù)實際情況靈活運(yùn)用知識,理解并解決問題的能力,閱讀能力則旨在考察學(xué)生從文章圖表中獲取必要信息并進(jìn)行說明的能力。